“X+2”是什么？

“X”次项目过程评价

“1”项学风增值评价

“1”次结课综合评价

“X+2”为什么？

摆脱一张试卷定成绩，

打造课程评价改革的“航天样板”。

“X+2”做什么？

11月23日下午，

第二批“X+2”典型案例汇报评审会，

在广汉三星堆校区线上线下同步举行。

40门课程的典型案例经网络初评，

共有20个案例进入现场汇报环节。

本次汇报除了校内评审外，

还特别邀请了成都工贸职业技术学院

雷朝晖、赵曾两位校外专家在线点评，

张婷婷老师围绕“航天精神”和“工匠精神”两大思政主线，开启《Web前端技术》教学改革，在课前、课中、课后的过程性考核中全面考查学生综合能力的提升。

吴鸿涛老师关注培优分层教育，以多样化的考核形式、差异化的考核标准，关注学生学风增值，取得《机械制图与计算机绘图》课程评价改革实效。

刘星老师强化理实一体、融入课程思政，打造“动“起来的《C语言程序设计》课堂。

涂朝志老师充分利用“长江雨课堂”平台，通过考核主体多元化、考核标准精细化、考核内容精准化的系统设计，增强了同学们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课堂获得感。

此外，李琦老师的《会计信息化及1+X证书》，杨怡老师的《数字电子技术》，刘利军老师的《机械制图与计算机绘图》等多门课程评价改革的“X+2”典型案例都在现场精彩演绎并得到校外专家的精准指导。

学院副院长周林、教务处处长王德佩、督导代表以及系部领导及老师共80余人线上或线下同步参加了此次评审会。

20个课程团队，

历经4个多小时的汇报答辩，

最终评出获奖的9个案例！

恭喜获奖团队！

感谢每一位投身教学改革的老师们！

第二批“X+2”典型案例评审已落下帷幕，

但课程评价改革依然在路上，

职教特色的评价改革将：

围绕“四合”

“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”

深化“四评”

“评价对象、评价手段、评价主体、评价结论”

打造“五育”

“德智体美劳”。

期待第三批、第四批……