10月21日下午，通识教育学院在F246会议室举办“忙而不乱 教研相长——高职公共基础课的教师发展实践”专题讲座。讲座特邀宜宾职业技术学院刘林林博士线上作分享，通识教育学院全体教师线下集中参会。讲座由学院院长李建群主持。

讲座伊始，学院院长作开场动员。他指出，通识教育学院教师承担大量公共基础课程教学任务，日常教学压力较大、科研时间相对碎片化，在科研选题、成果凝练等方面普遍存在现实困难。学院持续搭建教研交流平台，希望为教师提供可落地、可复制的教研成长方法，推动教学与科研相互促进、协同发展。

刘林林博士主要研究方向为二语教学，主持省级课程思政示范课程、多项精品在线课程建设，在国家级、省级外语教学比赛中多次获奖，2025年获省教育厅人工智能应用能力大赛特等奖；主持多项省级哲学社会科学课题，在SYSTEM、RELC Journal、SSLLT等国际期刊发表论文十余篇，兼具扎实的理论功底和一线教学实践经验。

围绕“忙而不乱 教研相长”这一主题，刘林林博士结合自身长期教研实践，梳理了高校一线教师开展科研时常见的困惑：教学任务繁重，难以获得整块科研时间；事务性工作较多，成果凝练难度较大；有科研意愿，但不易找准研究切入点；教学业务扎实，却存在科研畏难情绪；习惯于完成工作任务，缺少主动的成果转化意识。

针对这些痛点，刘林林博士提出转变科研思路的三个方向。一是由“完成任务”转向“积累成果”，在课程建设、课堂教学、竞赛备赛、学生指导等常规工作中主动挖掘研究素材，把日常教学实践沉淀为科研资源；二是由“追逐热点”转向“深耕真问题”，不盲目跟风热点选题，立足课堂场景，围绕教学中的真实问题开展持续性研究；三是由“单次产出”转向“持续积累”，摒弃科研“一次性产出”的认识，锚定固定研究方向长线深耕，打造系列化研究成果。

在具体路径上，刘林林博士分享了推动科研成果落地的五条实操方法：锚定稳定的研究主线，选择具有持续挖掘空间的研究问题，保持研究方向连贯统一；推动教研赛一体化融合，将科研、教学、竞赛纳入同一成长框架，依托教学改革和赛事实践提炼研究选题；建立稳定的科研节奏，不等待整块空闲时间，依靠碎片化时间稳步推进研究；完善成果打磨流程，搭建从初稿撰写到定稿修改的规范化路径，降低科研起步阻力；合理开展团队协作，依托教研研讨拓宽研究思路，同时把握研究主导权，压实自身研究责任。

“一线教师最得天独厚的科研优势，就是扎根课堂、手握鲜活丰富的教学实践。”刘林林博士在总结中谈到，教学与科研并非对立关系，而是相辅相成、共生共进。教师应立足教学实际，强化成果意识，保持稳定的研究节奏，依托课程建设、教学竞赛、教研团队等载体持续深耕，主动运用人工智能新技术赋能教研，稳步产出高质量教学与科研成果。

参会教师认真聆听、深入思考。大家表示，本次讲座直面通识课教师“教学忙、科研难”的现实痛点，分享的方法务实清晰，尤其是“三个转变”和“五条路径”为今后平衡教学科研、凝练教研成果提供了可操作的思路，对个人专业发展具有较强指导意义。下一步，通识教育学院将持续搭建多样化教研赋能平台，常态化开展科研分享、课题指导、教研沙龙等活动，推动教学科研深度融合，助力全院教师专业能力稳步提升。